Cuma, Ağustos 19Önemli Haberler
Shadow

Beylikdüzüal Terbiye Nazırı Özer’den kıymetli açıklamalar!

Beylikdüzüal Terbiye Nazırı Özer’den değerli açıklamalar!

Beylikdüzüal Terbiye Nazırı Mahmut Özer, “Kütüphanesiz Mektep Kalmasın” kampanyası kapsamında meslek liselerinin günlük ortalama 272 kütüphane ürettiğini söyledi.

Nazır Özer, Yeni Tan müellif vede yöneticileri ile bir ortaya gelerek gündeme ait soruları cevapladı. Mekteplaşma oranlarından anaokulu projesine, okullardaki yeni teftiş modelinden meslek liselerine kadar birçok mevzuda kıymetli bilgiler vederen Özer şunları anlattı:

OKULA ERİŞİM SORUNU KALMADI

Terbiyee erişim sorunu 19 yılda büyük oranda çözüldü. 2002’deki okullaşma oranı ortaöğretimde yüzde 44’tü. İki öğrenciden bir tanesi liseye gidemiyordu, artık yüzde 90’a ulaştı. Yalnızca okullaşma değil, kalite de arttı. 2002 yılında derslik başına düşen öğrenci sayısı 50 civarındayken bu 2022’de 20’ye düştü. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı OECD oranına yaklaştı. 2002’de 519 bin öğretmen vardı, biz 19 yılda 729 bin öğretmen daha atadık. Şu an misyon yapan öğretmenlerin yüzde 75’i son 19 yılda atandı.

LİSELERDE 1.2 MİLYONLUK ÜRETİM

İ·şsel eğitimde döner sermaye üretim kapasitesini arttırdık. Öğrencimiz minimum fiyata kadar, öğretmen ise 2 minimum fiyat kadar ek hisse alabiliyor. 2018’de döner sermaye kapsamındaki üretimden elde edilen gelir 217 milyondu. 2021 yılını 1 milyar 162 milyonla kapattık. Öğrenciye dağıttığımız hisse 52 milyon TL, öğretmene dağıttığımız hisse 112 milyon TL. Evvedelden yalnızca okul masası vede sırası üretiliyordu, artık üretim çeşitliliği arttı. Verilen tüm alanlarda üretim yapmaya başladık. Münasebetiyle tüm eğitimin kalitesi güzelleşmeye başladı. İkincisi öğrenci gelir elde etmeye başladı. Üçüncüsü bakanlık olarak çok büyük avantaj elde ettik. Biz gereksinimlerimizi çok süratli bir halde karşılayabiliyoruz.

MESLEK LİSELERİ ÜRETTİ

26 İ·laveim’de “Kütüphanesiz Mektep Kalmasın” kampanyası başlattık vede “İki ayda bitireceğiz” dedik. 16 bin 361 tane kütüphane yaptık. Jurnal ortalama 272 kütüphane demek bu. İ·ş liseleriyle ürettik bunları. Şu anda meslek liseleri eğitimle ilgili üretim gereçleri üretiyor, maske dezenfektan imal ediyor. 28 Şubat sürecinin yol açmış olduğu o özgüveden kaybı ortadan kalktı. 52 tane meslek lisesinde AR-GE merkezi kurduk, fikri mülkiyete, patente yönlendirdik.

Beylikdüzüal Terbiye Nazırlığı son 20-30 yılda her yıl 2-3 eser tescili alıyormuş, bugün yıllık 200’ün üzerine çıktı. Çok uygun gidiyor, puanlar yükseldi. Muvaffakiyetlı öğrenciler gelmeye başlıyor, doluluk oranları yükseliyor. Küçük vede orta ölçekli işletmelerin gereksinim duyduğu mesleksel eğitim merkezlerini daha aktif hale getirdik. Zira onların gereksinim duyduğu şey kalfa vede usta. Orada 80 bin öğrenci vardı, 4 yıllık eğitim olmasına karşın lise diploması vederilmiyordu. Onlara lise diploması vedermeye başladık. Bir anda yüzde 63 arttı.

PISA’NIN YILDIZI OLDUK

Memleketler arası öğrenci kıymetlendirme programları PISA vede TIMSS’in ölçümlerinde puanlarımız önemli oranda arttı. PİSA’da matematik vede fen okur yazarlığında puanlarını en çok arttıran ülke Türkiye oldu. Bu muvaffakiyet öğrenci sayısını en fazla arttıran ülke olduğumuz halde elde edildi. Türkiye 1999’dan beri girmiş olduğu tüm TIMSS araştırmalarında puanlarını arttırdı. En son döngüde birinci kez 500 ortalamasının üzerine çıktı. Tarafi son 19 yıldaki büyüme kalite odaklı büyüme oldu.

ÖĞRENCİLERİN GÖZÜ BU LİSELERDE

İ·şsel eğitimde 28 Şubat sürecinde önemli bir katsayı travması yaşandı. Mekteplar başarısız olanların kümelendiği okula dönüştü, iş gücü piyasası da maliyet ödedi. İ·şsel eğitimde iş dünyası temsilcileri geri plandaydı. Bu bakışı değiştirdik, kesimin tüm temsilcilerine “Gelin birlikte yönetelim” dedik. “Müfredatı birlikte güncelleyelim; öğrencilere gerçek iş ortamlarında iş, başarılılara burs vederin; öğretmenlerin mesleklerini planlayalım, istihdam sağlayalım” davedeti yaptık. Sistem artık devrede. İdaresi de, öğretmenleri de birlikte belirliyoruz. Süreçte tüm bölüm temsilcileri var.

SEÇKİN MESLEK LİSELERİ KURDUK

28 Şubat süreci sonrasında başarılı öğrenciler mesleksel eğitimden uzaklaşmıştı. Biz başarılı öğrencileri de kazanmak için itibarlı seçkin meslek liseleri kurduk. Ankara’da savunma sanayii ile ortak adım attık, ASELSAN Anadolu İ·ş Lisesi’ni kurduk, istihdam garantisi vederdik. ASELSAN uzmanları derslere giriyor, öğrencilere burs vederiyor, öğretmenlerin eğitimini ASELSAN yapıyor. Birebir vakitte şayet yükseköğretime devam ederse burs devam ediyor. Yükseköğretimden mezun olduktan sonra bile istihdam garantisi devam ediyor. Suratde 0.43’ten öğrenci aldı. Ankara Bilim Lisesi’ne giren öğrenciden daha yüksek puanlı ASELSAN İ·şsel Lisesi’ne geldiler. Nihayetra İTÜ ile meslek lisesi kurduk, birebir formda yüzde 1’lik muvaffakiyet diliminden öğrenci aldık. Nihayetra TEKNOPARK İstanbul Mektepu’nu kurduk. Bu sayılar artmaya başladı.

ÖĞRETMEN BAŞI 94 SAAT EĞİTİM

Öğretmenlerin şahsî vede mesleksel gelişimlerini de merkeze aldık. 3 tane düzenek ürettik. Birincisi; Türkiye’de çok düzgün okullarımız var. Diğer okul öğretmen vede yöneticilerini, o düzgün örnekleri götüreceğiz. Emelimiz o güzel örneklerin yayılmasını sağlamak. İkincisi, mesleksel gelişim programı. Bu da akademisyen vede öğretmenlerin bir ortada oldukları bir alan. Örneğin matematik öğretmenleri bir ortaya gelip tecrübelerini paylaşacak vede okuluna geri dönecek. Üçüncüsü öğretmen mesleksel eğitim programlarını okul temelli yapıyoruz. Mektep, öğretmenlerin eğitim muhtaçlığını kendisi belirliyor, biz merkezden belirlemiyoruz. 2021 yılında eğitim programları için kullanılan bütçe 8 milyon, bu yıl bunu 282 milyona çıkardık. Öğretmenlerimize yatırım yapmazsak eğitim sistemini daha ileriye taşıyamayız. Nazırlığın mesleksel eğitim programlarına katılan öğretmen sayısı 2020 yılında 1 milyondu, bunu 2.9 milyona çıkardık. Öğretmen başına düşen eğitim müddeti 94 saate çıktı.

90 BİN YÖNETİCİ EĞİTİMDE

57 bin 258 tane okulumuz var. Mektepların her türlü gereksinimini karşılayabilecek bütçemiz var. Bizim odağımız okullar. Yapmak istediğimiz şey okulun tüm gereksinimlerini birebir takip etmek. Aktarılan parayı yerinde izlemek. Mektep ne istiyor, ilçe nasıl yönetmiş bunu anlık izliyoruz. 90 bin okul yöneticimizi eğitimden geçiriyoruz. Mektepu merkeze alıp okul iklimini tesis etmeye çalışıyoruz. Biz daima öğretme vede öğrenme üzerine odaklanıyoruz.

YENİ MODEL TEFTİŞ

Mekteplarda teftişi tekrar başlattık, yaygınlaştırdık. Yeni işlevler kattık. Birinci kontrol vede rehberlik. Tüm okullar öz kıymetlendirme raporu hazırlıyor. Her ünite zayıf istikametlerini, gayeye ulaşmak için neye gereksinimleri olduğunu ortaya koyuyor. İllerdeki müfettişler de belirlenen amaçlara ne kadar ulaşılmış, kontrol yapıp rehberlik sağlıyor. İkincisi izleme vede kıymetlendirme işlevi. Her vilayet kendi kıymetlendirme raporunu hazırlıyor, ben neredeyim vede nereye varacağım diye. Her vilayette Terbiye Müfettişliği Reislığı kurduk, atamalarını da yaptık. Şu anda eğitimlerini de alıyorlar. Onları da bakanlıktaki Teftiş Şurası ile ilişkilendiriyoruz. Her yıl Teftiş Konseyi vilayetlerdeki müfettiş liderleriyle toplantı yapacak, eğitim süreçlerini değerlendirecekler, yeni kararlar alacaklar vede alanda uygulayacaklar. Biz bununla okullardaki kontrolü vede mekanizmayı sağlamış olacağız.

O MANZARALAR YAYGIN SORUN DEĞİL

Birtakım öğrenciler tarafından çekilen vede toplumsal medya platformlarında yayınlanan imajlar, güya çok yaygın bir problemmiş üzere gösteriliyor. “Öğrenci öğretmene şiddet uyguluyor, öğretmen öğrencisini dövüyor… Ne oluyor bu okullarda?” üzere bir algı oluşturuluyor. Mekteplarda olan hiçbir şey yok. Çok az olan şeyler, güya yaygın bir davranışmış üzere gösterilemeye çalışılıyor. Cemiyetsal medyada bir sorunun lisana getirilmesi, gerçek ortamda sorun olduğu manasına gelmiyor, tıpkı halde yayınlanmaması da sorun olmadığı manasına gelmiyor. Dijital okuryazarlıkla ilgili yalnızca öğrenciler açısından değil, vedeliler vede öğretmenlerle ilgili zati çalışmalarımız var. Mekteplarda eğitimler düzenlemeyi planlıyoruz. Halk Terbiye Merkezleri aracılığıyla da vedelileri bu eğitime dâhil edeceğiz.

MAKSAT 40 BİN YENİ ANA SINIFI

Artık okul öncesi eğitimde okul kapasitesini artırmaya öncelik vederdik. Mektep öncesinde 3 yaştaki okullaşma oranı yüzde 14, 4 yaştaki yüzde 35, 5 yaştaki yüzde 78 civarındaydı. Artık fırsat eşitliğini sağlamak okullaşmayı artırmak için 3 bin yeni anaokulu, 40 bin yeni ana sınıfı yapmayı hedefliyoruz. 6 Ağustos 2021’e kadar toplam anaokulu sayısı 2 bin 782’di. – anaokulundan fazla anaokulunu 1 yıl içerisinde yapacağız. Şu ana kadar 102 tane bağımsız anaokulu yaptık. 6 Ağustos’tan itibaren 264 anaokulunun ihalesini yaptık. 3 bin anaokulunun 1000 adedini İstanbul’a yapacağız, 112 tane anaokulu için çalışmalar başladı. Yerle ilgili sorunlar çözüldükçe yatırımlara devam ediyoruz. Proje tamamlandığında 3 yaştaki okullaşma oranını yüzde 50’ye, 4 yaştaki okullaşma oranını yüzde 70’e, 5 yaştakini yüzde 100’e çıkaracağız. Şu ana kadar 7 bin 800 tane anaokulu sınıfını hizmete aldık.

KAYNAK: YENİ ŞAFAK

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.

istanbul escort | beylikdüzü escort | istanbul escort bayan | tesettürlü escort | halkalı escort | kayaşehir escort | şirienevler escort |